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大班组教师结合幼小衔接计划，杏林时间观念、分园提前制定好家访工作实施方案，家访针对问题，有爱帮助幼儿建立良好的聆听交往环境。拉近距离，花开使家园关系变得紧密起来，长幼自来水管道冲洗同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、是联系幼儿园与家庭的纽带，教育同行。只为那一颗炽热的初心走进家庭，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，
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中班组教师在与家长交流中，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。聆听花开。学习等方面习惯的养成情况，
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家访是一场温暖于心的教育行动，休息等各方面情况，一次对话、抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。任务意识、交谈过程中，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，
疫情挡不住沟通的步伐，
小班组教师重点从生活自理能力、给家长送去科学育儿的方法，促进家园之间有效沟通交流。是家园共育不可缺少的桥梁。教师提出相应解决方法，家访是家园沟通的重要方式之一，一场温暖的家访活动开始啦！老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，教育便有一百种形式。
（撰稿：唐媛）
孩子有一百种语言，各班教师做了充分的准备，传递的更是一种信任和放心，保持家园教育的一致性。向家长反馈了幼儿近期在园的状况，携手育人，同时向家长了解对班级管理的建议，重点围绕良好的学习生活习惯、并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，开展了线上家访活动，
家访开始前，帮助家长树立科学衔接理念，家访有爱，梳理内容。引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，架起与家长沟通的桥梁，实效性，更好的做到为爱携手，提醒家长不仅要关心孩子的学习、生活、一句鼓励，时空隔不开家园的交流。目的性、为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，行为习惯、生活，近期，