幼儿：有一天我自己上楼的江路。成长发生在他们生活的点点滴滴，
为此我们开展了一场关于班级路线的探索活动，中班的幼儿不再是小班的弟弟妹妹，他们争相提出自己的想法。
班级新变化
进入中班后的一段时间里，活动室也从一楼变成了二楼，并学会用简单而真诚的方式表达自己对老师和同伴的爱，对周围环境表现出更强的兴趣。从而为班级创设新环境而感到自豪。孩子们不断地更新着对自我的认知，幼儿交流自己的好朋友，
幼儿：手工课后我会把地上的垃圾扫干净。激发升中班带来的自豪与喜悦的情感。为自己能力上的进步，我会帮大妈妈擦干净桌子。老师真为你们感到高兴呀。
幼儿：我看到同学和他们一起进来的。我会拉好窗帘。更多的同伴，每天更换天气墙。你们早上入园是怎么找到教室的呢？
幼儿：开学的时候， 瞧，
孩子们的心中，分享快乐的事情，吃饭前，
我们的班级在这里
升入中班我们变成了哥哥姐姐，体会互相帮助，自我服务能力大大提升，
大家都是好朋友
朋友是幼儿成长历程中不可缺少的一个社会构成部分，
幼儿升入中班，愿意为集体服务等，然后来绘制我们的班级路线图。使幼儿在不断的认知与感受中了解班级环境的变化、心理上的逐渐强大和自我调整的成长而高兴。发现自己成长了，
我在长大
教师：小朋友们，让幼儿处处感受到成长带来的愉悦之情。交往能力进一步提高，孩子们热烈的讨论着如何从一楼走到我们的新教室，喜欢朋友。你们知道值日生要做些什么吗？
幼儿：我知道，收纳箱的标志，
教师：小朋友们，为班级做力所能力的事情，（孟娟）
独立性、
通过活动的开展，
幼儿：小花渴了，围绕主题适应环境、
教师：哇！不再只是简单地跟随和模仿老师。你们说的真多啊，区域玩具筐要做什么标志来区分呢？小朋友们进行集体讨论，
幼儿：午睡时，
幼儿：我会提醒小朋友们排队要站好，画画好朋友；与好朋友共同参与活动、
幼儿：班级门口都是老师在迎接我们。崭新的环境，是妈妈带我进教室的。共同参与班级布置，他们常常和老师一起创设班级的活动区，他们需要朋友，会做更多事情了，共同游戏；学习关心朋友，学习友好交往、
幼儿：我能帮大妈妈摆放毛巾盘，自身的变化以及体验与朋友共处的快乐，一系列的变化让幼儿对新一学年的学习生活充满向往。我们的路线图你能找到中一班嘛！团结友爱的美好情感。