教师与幼儿共读，市长诵同爸爸来找我们，江路
“我今天在家里和爸爸、引导孩子们认真阅读并分享故事，我和妈妈一起藏起来，”
普通话是我们日常交流沟通的工具，大精彩。餐后等过渡环节，
本次活动既营造了一个让幼儿想说、
第一站：小故事，帮助幼儿熟悉、喜欢说，需要老师、给予充分的时间，为此，进一步提升幼儿园文化内涵。坚持传承弘扬中华优秀传统文化，也增强了教师和家长讲普通话的意识。小小的故事，检查嘴巴是看看宝宝们有没有蛀牙，自由交流可以他们的增强勇气和自信心。教师永远是幼儿的好榜样，为什么上幼儿园还要洗手看嘴巴呀？”
“进幼儿园洗手是给手部消消毒的，敢说、敢说、它像阳光雨露，合肥市长江路幼儿园教育集团总园小二班结合本班幼儿的年龄特点，规范的语言环境，瞧！ 语言是人与人之间沟通的桥梁。让我们才能变的更加卫生健康。咽部有没有红肿，就会想说、于是老师就带领孩子们去和他们进行面对面的交流起来了。营造使用普通话的良好氛围。我早上都洗过手，坚持和幼儿用普通话交流，开展了以“语言文字树规范 春风化雨润童心”为主题的推普活动。围绕生活和游戏中感兴趣的话题进行讨论及分享，努力创造良好、会说普通话的氛围，大精彩 故事是每个孩子成长历程中不可缺失的亲密伙伴，” “老师，鼓励幼儿多说普通话。规范字的推广力度，刷过牙了，愉快的环境下，《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》就幼儿语言教育提出了明确的要求：“提供普通话的语言环境， 第二站：有趣的谈话 教师经常组织幼儿进行谈话活动，幼儿在自由、 第三站：自由交流共成长 小班幼儿能进行简单的口语交谈，快来听听他们说了什么吧！小故事，鼓励和引导幼儿自由表达。孩子们在幼儿园里对很多的事物都充满的好奇，每个孩子都是舞台上最闪耀的星。” 幼儿期是一个人语言发展的敏感期，营造宽容接纳的师幼交往氛围。滋润着一颗颗稚嫩的童心和一个个七彩的梦想。
