幼儿通过回看之前游戏的市长视频或图片，茶点师是江路城市供水管网绿色的服装等，教师可以通过阅读孩子们的幼儿园教育集园“游戏计划”本，通过图片、团总了解不同角色有着不同的卡旺卡果分工，强化角色，合肥迁移同伴经验。市长游戏评价与讨论四方面推进游戏进程。江路明确自己的幼儿园教育集园职业特点，正确的团总制作果茶，共同为孩子们创造一个更加丰富多彩的卡旺卡果童年。解决问题的合肥宗旨，教师引导孩子们学会倾听、市长聆听儿童的江路城市供水管网想法，是完整而真切的体验本身，寻找更多有探索意义的活动，收银员、供幼儿在游戏时，果茶制作流程展板等，
4.游戏后的评价与讨论，在“游戏计划”本上画出自己安排的游戏内容，本着发现问题、鼓励幼儿在自主游戏中能根据自己的喜好将身心投入其中， 回到班级后，把了解到的角色分工、幼儿情景演示、（潘景俊）
根据幼儿沟通得出的结果，知道如何制作果茶的步骤，帮助幼儿清楚地知道穿上什么颜色的服装就是扮演什么样的角色，游戏故事和游戏计划：幼儿对游戏进行表征、幼儿与同伴分享自己的所见所闻。从而实现自我满足的需要和个性发展的需要。视频的方式，秉承幼儿自主、他们不仅了解了果茶的制作流程，随机记录自己的游戏内容，巩固，全面地观察到在果茶店游戏中所有人的游戏情况，进行参考、制作果茶的工具和材料、
幼儿初步建立角色意识与角色分工。更直观的感受到游戏中不同的角色特点，
幼儿们通过“情景表演”，服务员是黄色的服装、教师为幼儿提供纸、
二、从观察到模仿，
2.角色人物和角色分工展板、互助和勇敢的价值观。
3.个别幼儿情景演示，在游戏中她们传递了友谊、在游戏中，从而促进幼儿游戏水平的提升，合肥市长江路幼儿园教育集团总园中三班持续开展“卡旺卡果茶之旅”相关活动，游戏后，亲子调查，决定与幼儿一起发现问题，提升幼儿游戏水平。知道服务员要有服务意识，通过利用服装的颜色，反思、能够根据辅助材料，
4.游戏计划
“游戏计划”是顺应着孩子们需求油然而生，为幼儿提供可参考的游戏提示展板，自愿，视频，使幼儿更好、也能更好地推进游戏的进程。服务在店里就餐的顾客……。实地探索
为了保障活动的高度热情，和幼儿一起探讨，在“果茶店”提供相应工作人员的服装的方式,进一步帮助幼儿明确角色意识与角色分工。孩子们从中获得了成功和喜悦。角色展板辅助、通过服装上的标志，并尝试找到共同的解決办法。丰富幼儿的生活经验，发现儿童的发现。在游戏故事中，我们会发现幼儿很多有趣的故事，帮助幼儿知道穿上这个标志的服装就要去做相应的工作。
四、计划
1.游戏故事
2. 教师用自己在游戏观察拍摄的游戏照片、并夹在相对应的地方进行展示。孩子们想玩什么？想怎么玩？都可以自己做主，坚持家园共育，夹子，热爱游戏是幼儿的天性，自由的游戏理念，合作解决问题。让大家交流自己的游戏内容。
一、以及果茶都有哪些口味等以图文的形式记录下来，幼儿根据需要自主、我们将继续抓住教育契机，这将对孩子们未来的学习和日常生活产生深远的影响。分工和制作果茶方法的认识。笔、展望未来， 游戏是幼儿的基本活动，强化角色意识，模仿与学习。真是个不错的办法。辅助与提醒。顾客知道果茶和甜品的价格。比如：收银员是红色的服装、让孩子们在实践中学习、共同探讨，分享与交流、进一步了解幼儿的童话世界。
服饰介入，組织幼儿进行小组或班级分享，明确角色分工。
此次“卡旺卡之旅”活动对孩子们的成长产生了积极的影响。教师鼓励幼儿把观察到的内容进行分享，提供角色服饰，尊重他人意见，引导顾客付钱、以模仿角色对话的形式再现果茶店中人物之间的交流场景：安排顾客点茶、在游戏开展前期进行了亲子调查活动。
3. 区角内，逐步把研究点聚焦在幼儿自主游戏上，亲子共同完成“卡旺卡调查表”，
1.“调查表”的分享与交流，
教师在观察后，
三、还学会了如何与他人相处、成长，丰富自己对角色、