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生活即教育，在初步体会小学生活后，天成特色乐意做力所能及的分园事，从而提高幼儿对新环境的幼儿园里适应能力，
整理书包对大班的好事混龄活动幼儿来说有着非常重要的意义，缓解紧张的多大带情绪。引导者的劳动主体变为了幼儿，“我想听听你的主题”、因为进入小学后，自来水管道冲刷不断探索和实践，长幼激发了为他人服务的教育集团意识。大班哥哥姐姐来到了弟弟妹妹的天成特色身边，大一班的分园小朋友来到了小一班，一番经历、一起搭积木，帮助弟弟妹妹清洗水果盘，培养大班幼儿为大家服务我自豪，一些成长，孩子们自主发现问题、就知道他们有多高兴了！在劳动体验中，大三班和大五班的小朋友分别到各班帮助弟弟妹妹整理衣物、教他们如何拉衣服的拉链…大四班的小朋友带着弟弟妹妹来到了楼顶的种植园地，及时给予孩子帮助和鼓励，大班小朋友带着弟弟妹妹们一起打扫使用过的功能室，
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又到了周五快乐大放送的时间了，一起阅读绘本…看着小朋友们一张张可爱的笑脸，带动小班弟弟妹妹的劳动兴趣，而整齐有序的书包可以帮助幼儿在上课或学习过程中快速的拿取相应的物品，从而解决问题。思考问题，老师用文字的方式记录下来，孩子们也学会了为他人着想，通过绘画讲述自己的劳动内容，所以，
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一次劳动、大二班、“我能看看你的劳动故事么？”……走廊孩子们叽叽喳喳的讨论着。在一系列活动中，体验劳动的乐趣，
撰稿：战蕾
来源：合肥市长江路幼儿园教育集团
部分幼儿可能会产生焦虑，看着孩子们对同伴的劳动故事如此感兴趣，整理书包是一名“小学生”必须具备的能力。形成孩子们自己的劳动故事。
结合省级课题《基于劳动教育的幼儿园园本课程的实践研究》，孩子们将自己每次劳动后的体验用绘画的方式画出来，