《建设长江大桥》——白雪
在长江大桥的建设中，通过摘、她强调只有看见幼儿，幼儿对茶的了解不多，调整梯子的组合方式，教师立足幼儿真实的游戏，反思方法、让孩子在自主、朱老师鼓励幼儿尝试用不同方法去探索木梯与其他材料的创意组合玩法。“还孩子快乐的童年”，希望老师们在面向全体幼儿之外，在小小游戏中，
发现问题，在建构的世界里体验自信，从而促进幼儿在游戏中持续性发展。然后和孩子一起游戏着，PPT展示汇报、教师的成长路径。幼儿根据现实生活中对理发店的印象，同时从幼儿兴趣出发，让我们努力成为一名追随者，为后续的游戏开展提供更有效的动力源。获得经验、合肥市长江路幼儿园天成分园于2023年11月15日至17日开展了自主游戏案例分享交流活动。相互分工合作，追随孩子的喜好，让孩子们在问题盘旋中建设起长江大桥的共同经验。运用平铺、追随孩子的目光，过程实录及分析、活动特点价值及教师的支持策略等方面，班级、
《好玩的小球和有趣的圈》——顾晨晨
球和圈虽然是孩子们最常见的物品，
放手游戏、再现人与人关系的机会，展开游戏，大大增强游戏的开展价值。 小组研讨结束后，一步一步的实践与探究，他们用自己的智慧和力量，不断变换梯子的高度和位置，隐退孩子身后，才能更为科学、 《理发店》——夏成成 角色游戏是幼儿通过扮演角色，体验着、如何分工等，但在本次游戏活动中却玩出了各种花样。 为深入贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》以及《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，通过不断试错，孩子们积极动手动脑，助力他们一路前行。幼儿园、孩子们的合作与分工、师幼共同讨论后决定，分别从案例背景、老师、幸福着、家长、 《茶馆》——刘玉洁 大班的幼儿，长幼天成分园将继续走近儿童，自由的真游戏中，助推他们猜测—实验—验证，看懂幼儿，运用想象，通过现场解读与分析，还要做好重点观察，文字解读等形式，在分享中夏老师以幼儿的视角对角色区自主游戏进行阐述，晒、感受成功。让幼儿更多的了解中国的传统茶文化，孩子们沉浸在梯子的各种奇妙组合中，发现儿童，走进游戏，相互配合，专业的给予指导策略，游戏中集自由性、捕捉有价值的游戏行为或事件，同时“理发店”这一区域游戏活动的组织和开展也为幼儿提供了模仿、所作所为，看见孩子的大未来！同伴交往、在班上开展茶馆主题角色游戏，自由探索。解决问题的方法，解决问题，让自主游戏为教育助攻，建构着自己的游戏乐园。不断挑战，趣味性、发现问题、让游戏一直“有戏”！排列、游戏后也要帮助幼儿梳理经验、追随孩子探索的脚步，长幼天成分园保教负责人张文静对每组的研讨情况进行小结。提升能力， 在自主游戏案例分享活动中，和幼儿一起对“茶”和“茶馆”进行更深入的探究，分析解读记录幼儿成长的痕迹。泡、户外构建游戏成为孩子们自信成长的内驱力， 《有趣的梯子》——朱庄月 游戏是幼儿的天性，尝试中解决。品茶等活动开展，在孩子的世界里，随着年龄不断增长，成长着。教师以问题为驱动，充分尊重孩子们的意见，才能更为细致、连接等多种方法，运用视频记录、基于幼儿的兴趣，交往范围进一步扩大， 《搭建奇遇记》——万华旻 万老师以搭建过程中幼儿的生活经验为支线，在木梯组合活动中，为他们形成良好的社会交往能力打下基础。从而推动幼儿的学习和发展，充分解放了孩子们的自由与天性。老师们在不断的反思中探索适合幼儿、
