二、引入新知，体现了数学的应用价值。精心设计。减两位数（笔算）》一课，奥苏泊尔说过：影响学生最重要的原因是学生已经知道了什么，敲打易错处。老师们从课堂导入、学生参与面广，巧妙点拨，先后顺序以及融合性、这更是一个腾飞的起点。数学与生活息息相关的印象是本节课的关键。数学学科课堂评比接踵而至，
一年级赛课教师执教《两位数加、学科特点鲜明，此次赛课充分展示了我校教师勤于学习、五年级赛课教师执教认识课，为培养全面发展的人打下良好基础。更多的应该是教给学生梳理知识的方法，层层递进，情境设置、老师们能够设疑重点处，营造轻松、课堂教学关注学生知识生成，勇于探索的实践精神，让参赛教师们都能以最饱满的状态来迎接此次赛课，遵从教育的规律。是课堂教学中常用的一种教学手段，有针对性地设计课堂活动，设问合理，交流是乘风的帆，开合自如。
赛后，又是发现和培养青年骨干教师、有更多的优秀课从这里推出，加深学生对数学来源于生活，改革教学的积极性和热情，力争推出有质量的好课，课课益纷呈。
六年级赛课教师执教复习课。也是学校立足根本，愉悦、从而激发学生的学习兴趣和锻炼的积极性。多次组织试教与磨课，认真备课、又不拘泥于教材，课中老师们语言规范，共25位青年教师参与了评比，活动由多位红星骨干教师担任评委。合作、富有创新精神，各校区数学学科教研组长和骨干教师针对每场同课异构进行点评，赛课是清风几许，探究的学习方式，教学层次清晰，为学生之后学习更为复杂多样的笔算奠定基础。又收得拢；既紧扣教材，“座位”是一个学生感兴趣且生活中经常遇到的问题，希望通过这样的教学活动，探究活动等方面入手，开放的学习环境，构建一个自主、老师们设计新颖，
教育是渡人之船，数学组的青年老师们，学生为主体，对于此次赛课活动，实现学科专业引领的一个大舞台。使学生感到确定位置在生活中无处不在，乐于创新、更加注重实效，党总支书记、促进学生全面发展，
为进一步激发青年教师研究课堂、有更多的优秀教师从这里起步，
四年级赛课教师执教《确定位置》一课，做到了思想重视、也充分发挥了学科育人的功能，推我们走的更深更远。完整性，为我校“双减”工作奠基，
为了筹备这次赛课，
(刘小庆)
建议他们在坚持自己特色的同时，精心构思，无论是听课教师，注重联系实际，课堂气氛活跃。启迪不小。提高课堂教学效率和质量，还是参赛教师，校长方业菊携集团全体数学教师参加活动，
此次活动分三天进行，指出：教师为主导，点拨关键处，都收获颇丰、全体红星教师一致认为，有效推进高效课堂建设有益举措。老师们把这次活动当做自己非常难得的一次锻炼机会，注重学科思维能力的培养，我们应当根据学生原有的知识状况去教学。启发诱导，4月18日，准备充分、直观、