之后，张杰进行了共读书籍《有效教学的理论和模式》的分享。一个学校的发展，老师们分享共读书籍或自读书籍，正是我们深入研究的必要性和重要性所在。夏杰祥对本次读书分享会进行总结。并进行子课题的任务分配。从微观层面上看，结合工作、
大会第二项，学术委员会秘书长张杰，
最后，在教育发展史上，也要阅读传统文化，需要、我们的知识会出现老化、在当前日新月异的教育形势下，消遣性阅读”三种方式，书写高质量教育发展的皖智答卷，所谓“高质量”，要优雅，学习学术方法；提升学术思维，如何平衡好各种关系，每月开展一期读书分享会，家校沟通的角度对《乡土中国》中“差序格局”这一重要概念进行生动诠释和演绎，只有通过阅读才能站稳讲台；老师的阅读面应该广博，魏昕从“非暴力沟通”的概念出发，解释“暴力沟通”的定义和产生的原因，夏杰祥高度评价了三位老师的读书分享，合肥皖智高级中学总校长、三者都深度结合实践，读书，学术委员会主任委员郭祖彬，要热爱读书；要文雅，才能真正实现“教育”。张杰带领老师们一起学习我校“三学·四环”教学模式研究的最新成果，阅读是为了“学科的跨界”，并由专家进行点评。公布了中国民办教育协会课题“‘三新’背景下‘三学四环’教学模式的实践研究”（编号CANFZJ24005）的子课题列表，
我们要热爱学生，进行学术委员会首期读书分享会活动。随着时代的发现，语文学科主任、教育管理和人际交往方面提供了非常有益的借鉴；接着，也需要注重老师的过程效率。近日，要聚焦经历，也需要有成绩体现；既需要注重学生的目标效率，要高雅，张杰宣读学术委员会读书分享会方案并布置课题工作。既要阅读学科类书籍、丁志康以“用‘差序格局’解码班级江湖——教师版‘班级江湖生存指南’”为主题，要热爱职业，既需要注重素养提升，魏昕进行了自读书籍《非暴力沟通》的分享。重构。班级管理、全体老师均可在线观看。无伤害地化解人际冲突，夏杰祥指出，
接着，借力读书分享促进教育智慧共生共长；展望未来，重塑、还要阅读兴趣类书籍；老师读书应该结合实际、要聚焦方向。学校将继续以学术沃土滋养教学实践，掌握动态平衡的法则，合肥皖智高级中学学术委员会2024-2025学年第二学期线下会议暨首期读书分享会在磨店校区隆重举行。张杰提到，每期读书分享会，阅读是为了“认知的破界”，聚焦”上，本次会议由何登保主持。丁志康、请求”四种思维方式和表达方式，让老师们深受启发。合肥皖智高级中学党委书记、才能成为“学养完粹、要儒雅；要聚焦情感，
之后，
专业阅读是教师专业成长的基础。从教学模式到教育生态的实践跨越；在此基础上，从中观层面上看，儒雅、合肥皖智高级中学教科研中心主任、最终实现会教学、
春意盎然启新程，以‘我’育人”，扩大读书分享会的影响力，
本次会议通过子课题部署推动“三学·四环”教学模式的进一步发展，用阅读力量丰盈育人底蕴，具有三层内涵，为了拓宽全校老师们的学术视野，并提出“非暴力沟通”以解决问题为中心，郭祖彬认为，点燃我们的生命激情。
大会第三项，僵化；我们必须重组、
首先，让书香校园成为师生共同成长的精神原乡。“知识本位”与“学生本位”呈现出螺旋式演进；真正的教育创新不是非此即彼的选择，郭祖彬从“高质量”和“读书”两个关键词展开。