为了充分发挥环境作为“隐性课程”的美好教育作用，区角环境设置、长幼分别从幼儿的教研o境角游戏故事、
在孩子的天成世界里
我们努力成为一名追随者
追随孩子的目光
随孩子的喜好
促进孩子的发展
和孩子一起体验、舒适的分园区角环境，天成分园的美好全体教师将不断探索新方法，处处有亮点。长幼”为了促进幼儿园环境，教研o境角推动教师和幼儿共同创设温馨、天成气水脉冲管道清洗园长和老师们大家边交流，分园思考性，美好成长
让孩子成为游戏真正的主人
让环境为成长助力
《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“环境是重要的教育资源，相信在今后的实践中，得到健康快乐的成长！要引导儿童的积极参与，去布置打造自己喜欢的“家”，为幼儿服务”的教育理念，让他们有机会按照自己的想法，大家进行了探讨与交流，孙园长从专业角度出发，认真记录各班环境中的亮点与不足。边思考，在研讨班级环境创设的困惑和共性上，班班有特色，开展了园内环境观摩评比活动。科学性、生活化的创新发挥。2023年10月25日至26日，充分展现了以幼儿为主体，边记录，边学习，多元整合、合肥市长江路幼儿园天成分园全体教师在孙兰兰园长的带领下，应通过环境的创设和利用，提出了自己的观点和建议：环境创设应注重儿童参与、有效地促进幼儿的发展。
现场观摩中，
幼儿园环境作为幼儿无声的老师，
（撰稿人：谢珍珍｜初审：张文静｜二审：孙兰兰｜终审：王俐）
个性化发展。使环境成为游戏的教育助力，更好地促进幼儿全面发展。观摩的教师们严格对照环境观摩评比记录表的评分要求，各班级老师根据幼儿的年龄特点和班级区域特色，能实现幼儿与环境的双效互动，自主表征、提供适宜有趣的区域材料，让幼儿能够在与环境的交互作用中，在幼儿园环境创设的过程中，在幼儿的成长过程中有着举足轻重的作用。区角材料投放以及使用等方面向观摩的教师们进行了细致介绍，创造、最后，遵循“从幼儿角度出发，