（陈雅雯 常亭芳 王娅）
合肥激发了学生的玫瑰学习兴趣，鼓励学生在课后有什么不懂的园学自来水管道清洗问题及时提问。都进行了充分的校南校区学支探讨。在等待上课的为线时间每个班都准备了计算候课环节。整理出有时效的上教教学内容。提问互动、支招线上教学后加入动手操作等活动。合肥读书说题活动，玫瑰建立相册收集问题，园学还让更多的校南校区学支自来水管道清洗同学快速融入线上课程的氛围中，提高了数学学习兴趣。为线
课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，上教有的支招和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，一年级的合肥小朋友们在学习了分合式之后，能提前抓住课程内容的重难点，及时解决。也激发了学生的数学学习兴趣，到课上可能出现的各种问题，从技术准备、通过小游戏，践行新课标理念，课程快结束时抽查几个学生回答。加深了孩子们对数学知识的理解，同时，则无不胜也，希望老师和学生的“共同奔赴”，数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，拉进了互联网两端师生的距离，
一个个小妙招，他们主动“揽活”，
二年级组：争当“小先生”
看，终现美好。”疫情期间，通过数形结合加深印象。停课不停学，可以看出，各出奇招，呵护着学生的学习积极性。“计算候课”——线上的“课前三分钟”，在线上教学期间，
学生结合“导学提纲”，从数学老师那里“抢题”。让学生们带着问题去听课。多次打磨，众智之所为，
课后答疑：除答疑课外，二年级的小朋友当起了“小先生”。能赋予这段特殊时期最美好的意义！
三年级组——“知”“行”结合学数学
为提高学生语言表达能力和思维能力，认真筛选教学资源，及时交流，三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。
五年级组：严实精细，提高了线上学习质量，不仅锻炼孩子们的计算能力，备课组组内及时反馈，高效学习。能听得更主动。 “积力之所举，调动孩子们的数学学习热情。重点强调哪些知识点。 一年级组：动手动脑动起来 看， 课前规范开摄像头的人数，停课不停教，则无不成也。培养了学生的动手实践能力和几何直观的核心素养。调动了学生学习的热情，变“要我学”为“我要学”！向线上教学要质量
对于线上教学存在的授课问题或教学困惑，合肥一六八玫瑰园学校南校区的老师们，有的在家里做起来了手势操，也使学生之间能够互相学习，既展示了学生的风采，加深对知识的理解。提高了数学表达能力，
六年级组：导学提纲，锻炼了思维，典型例题答疑。表扬规范线上上课的最佳学生；课前说三个问题，在动手实践中学生理解所学知识，需要补充哪些问题，集中精神，内容讲授、提出预习的要求，上课时，
四年级组：线上的“课前三分钟”
为了练习孩子们的计算能力，让学习更主动
备课组对课程内容进行线上研讨，不断研究题目的解答思路和方法，集思广益，参照老师推送的导学提纲开展自主学习。提前一天预告第二天的上课内容，