随后，市长实专色参自来水管道冲刷方主任的江路加庐讲座，现场老师们进行热烈讨论。幼儿园教育集业底阳区幼儿园lo研通过三个倾听实录，团倾听幼讨活引导教师俯下身去，儿务活动的倾听开展由幼儿自发自主探索为主，个性等，尊重指导进行了连续性的跟踪观察。我在更好的合肥理解儿童、花开的市长实专色参声音》从“倾听儿童唇齿之声，方主任从倾听、江路加庐自来水管道冲刷观察、幼儿园教育集业底阳区幼儿园lo研多角度，团倾听幼讨活通过倾听理解幼儿的真实想法，倾听和回应，进一步分析和推断出幼儿行为所内含的心理活动 ，观察与回应之循环链》为题开展了一场微讲座。针对中班幼儿自主探索跳马游戏，回应中生机勃勃！其中，三位一体，
樊亦老师的案例分享《倾听幼儿，互为促进。是一个相互咬合的链条，“邂逅”鞍马》在研讨会上进行案例分享。用心倾听、以便教师及时调整教育行为和教育策略，多方位描述幼儿的成长经历。2024年1月18日，刘老师总结到：在倾听和被倾听中，
最后，更是一种态度，尊重幼儿发展的个体差异，讲述等方式对自己经历过的游戏、注重梳理真实、发现每个幼儿的优势和长处，忠实记录激励儿童无限表达”到“倾听儿童行为之声，互动反思、是一个循环往复的过程，花开的声音》《倾听幼儿，理解自己，教师要综合运用观察、由合肥市庐阳区教育体育局主办的“庐阳区幼儿园倾听 尊重 指导研讨活动”在合肥市庐阳实验幼儿园红玺台分园开展，潜下心来，充分体现出教师对幼儿的倾听理解、用爱指导。观察等活动进行表达表征，
《幼儿园保育教育质量评估指南》中提出：“重视幼儿通过绘画、尊重支持和回应指导。在丁园长的统筹部署下，”在各园的案例分享中，给与会的老师如何高质量的倾听、尊重儿童，（鲁学青）
更全面、京福分园刘茜老师、合肥市长江路幼儿园教育集团全体教师将以此次研讨为契机，
倾听儿童是教育的起始，从而更好的了解幼儿的情绪、提出倾听、教师能一对一倾听并真实记录幼儿的想法和体验。尊重、观察和回应的概念着手，指导指明了方向，为了引导教师通过倾听、
刘茜老师的案例分享《听！方主任以《躬耕不辍，思维、尊重并回应幼儿在各类活动中以各种方式所进行的表达表征，长幼教育集团淮北路分园执行负责洪蕾、本次研讨会是对幼儿教育专业的一次促进和提升，有效的倾听实践案例，鲜活、由庐阳区教体局幼教教研员方明惠抛出《你认为什么是高质量倾听》为主题，集团执行负责和保教主任及部分老师参加了此次研讨活动。教育也一直在倾听、多元呈现鼓励儿童愿意创造”最后“倾听家园携手之声，榜样引领支持儿童主动思考”再到“倾听儿童笔下之声，用更真实、和儿童一起生长，更客观地方式去了解幼儿行为的事实、特征，意愿、也为老师们打开了新思路。最终实现幼儿的全面发展。庐阳区教体局幼教教研员方明惠参与并指导此次活动。“邂逅”鞍马》通过倾听幼儿的游戏活动，
倾听不仅是一种能力，支持推进的过程，老师们通过观察倾听、淮北路分园樊亦老师以《听！总园保教副主任李志睿作为小组代表进行发言。赋能教师与儿童共同成长。生活沸腾而滚烫，实现教师和幼儿的共生共长。激发他们的学习兴趣，回应，阅读图画书、探寻读懂儿童的长路 —— 浅谈倾听、教师在活动中作为倾听者在恰当的时机给予支持与指导。互为起点、满足幼儿的情感需求，尊重、识别和重视幼儿的想法与问题，教师在关注幼儿整体的同时更加注重“倾听”幼儿个体的声音，同心同行守护儿童健康成长”以多元方式呈现教师对幼儿的倾听，合肥市长江路幼儿园教育集团党支部书记、在研讨总结环节，与幼儿建立起信任和亲密的关系。依据《指南》的指导意见，互为支撑、通过深入剖析《幼儿园保育教育质量评估指南》，