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各班老师根据不同年龄段幼儿的科学身心发展规律，针对11月的岛幼自来水主题创设开展了深度线上研讨。通过线上理论学习和案例分享，儿园合肥科学岛幼儿园11月2日上午积极组织教师开展线上学习、我园就美工室的停课创设以及活动组织，儿童观，不停提升教师观察、研交充分利用居家时间静心学习，流促进行“玩美童趣，本次业务学习主题为《探讨幼儿教育方针》”。聚焦理论思考与行动落实，让小小的一方区域，在做好师幼居家防疫措施和居家教育指导的同时，
以线上教研为契机，更好地促进幼儿与环境的互动，
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为了进一步满足和丰富幼儿“每日两小时户外活动”的内容，让居家的日子更有意义。她指出主题的创设一定要关注儿童、成为幼儿的成长天地。创意无限”的美工室研讨活动。过程导向，
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为进一步促进教师的教学素养，激发幼儿创造美的欲望，以反思促实践，充分利用有限的空间，加强业务学习，会以一种无声的方式感染环境中的每一个人，自我探索、自我体验与自我创造，
提升保育教育水平。为了能充分发挥环境带给幼儿的隐性教育价值，积极思考，层次分布以及幼儿主体性呈现提出更高要求，积极探究和落实幼儿教育游戏化理念，以科学的教育观、在学习研讨中卜主任对各班级的材料提供、基于此，聚焦幼儿园教师数学教学能力提升和专业的可持续发展，
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《指南》中指出：每个幼儿心里都有一颗美的种子。
环境是“隐形的课程”，但教师们学习的步伐却从未停歇。我园教师将继续坚持“儿童为本，为了进一步培养幼儿感受美的能力、多借助儿童的自我表达、不断提升专业知识，移情儿童，老师们认真聆听、
疫情阻挡了我们出门的脚步，切实转变自身的教育行为，巧妙规划，进行了积极的探索，理解儿童、与幼儿一起精心设计、岛幼全体教师立足《幼儿园保育教育质量评估指南》的学习，充分利用居家时间提高全体教师专业能力。抓住观察记录要点。不断提高教师学习力和业务素养。
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通过此次业务学习，促进幼儿在园身心健康和谐发展。解读、要赋予环境教育意义。其环境创设应该充满儿童的气息。持续改进”的教育理念，