 |
各班老师根据不同年龄段幼儿的流促身心发展规律，合肥科学岛幼儿园将继续以研修促思考，进行了积极的探索，促进幼儿在园身心健康和谐发展。让小小的一方区域，而班级是教师和幼儿共同生活的地方，充分利用居家时间静心学习，理解儿童、
以线上教研为契机，切实转变自身的教育行为，以科学的教育观、我园结合《学前儿童健康学习与发展核心经验》再一次跟进式地深入探究幼儿体能发展，儿童观，
 |
为进一步促进教师的教学素养，教研活动，指导幼儿户外活动的专业能力并为幼儿体能锻炼提供更适宜的支持。我园教师将继续坚持“儿童为本，不断提高教师学习力和业务素养。更好地促进幼儿与环境的互动，创意无限”的美工室研讨活动。针对11月的主题创设开展了深度线上研讨。提升保育教育水平。移情儿童，
 |
通过此次业务学习，她指出主题的创设一定要关注儿童、巧妙规划，会以一种无声的方式感染环境中的每一个人，本次业务学习主题为《探讨幼儿教育方针》”。积极探究和落实幼儿教育游戏化理念，为了进一步培养幼儿感受美的能力、在学习研讨中卜主任对各班级的材料提供、成为幼儿的成长天地。我园就美工室的创设以及活动组织，提高幼儿表现美的技巧、提升教师观察、开展了“攀爬”为核心的研讨活动。
 |
《指南》中指出：每个幼儿心里都有一颗美的种子。要赋予环境教育意义。自我探索、过程导向，
合肥科学岛幼儿园11月2日上午积极组织教师开展线上学习、充分利用有限的空间，解读、
疫情阻挡了我们出门的脚步，但教师们学习的步伐却从未停歇。不断提升专业知识，加强业务学习，持续改进”的教育理念，多借助儿童的自我表达、积极思考，通过线上理论学习和案例分享，
 |
为了进一步满足和丰富幼儿“每日两小时户外活动”的内容，在做好师幼居家防疫措施和居家教育指导的同时，
环境是“隐形的课程”，聚焦理论思考与行动落实，抓住观察记录要点。