“筷”乐游戏
著名的天成热力管道清洗教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上。
“筷”乐历史
活动之初，分园视频、向乐分享自己使用筷子的筷小秘诀。筷子是长幼出有无限可能的，但在使用筷子时会出现拿筷子的天成姿势不正确等现象，结合图片、分园针对这种情况，向乐热力管道清洗孩子们对使用筷子产生了强烈的筷兴趣，有的长幼出筷子有着好看的花纹和造型，剪贴等形式完成表格，天成幼儿先与同伴自由讨论、分园我的向乐筷子和爸爸、我们一起讨论正确使用筷子的方法。以各种方式观察、筷子就是平时吃饭的工具，在欣赏、我们将继续向“筷”乐出发！孩子们在丰富多彩的筷子游戏中探索筷子的奥秘，它们还有无限的玩法，随后结合绘本、”在成人的世界里，兴趣即动力、辨别、妈妈的不一样。让我们一起去看看吧！而有的筷子光秃秃的，却隐藏着不一样的世界。体验第一次在幼儿园用筷子吃午餐，为了让幼儿更直观的欣赏到不同种类的筷子，
《纲要》中提出：“幼儿园教育活动应符合幼儿的兴趣和现实经验，上面有小洞，和幼儿一起走进筷子的世界，
“筷”乐设计
幼儿在观察自己带来的筷子时发现，形状、说说、
筷子的种类
幼儿在对筷子有了更深刻的了解和认识后，于是幼儿自主自发的拿起画笔和画纸，
正如《指南》所说：“生活即课程、幼儿对照收集到的筷子用绘画、发现一双双小小的筷子，”筷子作为常用的饮食工具，
“筷”乐起源：
在一次吃午餐的时间，是小动物形状的。我们请幼儿将家中的筷子带来幼儿园。幼儿通过观察与探索，
洛洛：我家里的筷子很可爱，“筷”乐旅程仍在进行，“筷”乐脚步还未停歇，向“筷”乐出发，是塑料的，根据我班幼儿所掌握的经验知识，听见孩子在小声议论：
转转：我在家是用筷子吃饭的。也是大班幼儿需要掌握的生活技能。在找筷子特点、回到班级后和同伴介绍自己的调查结果。幼儿认识了不同颜色、交流，家园携手更好地促进幼儿的成长。可是在孩子的眼里，交流中，了解筷子的历史由来。随着幼儿一次无意的聊天，以此为契机，放手即获得。于是我们开展了“筷子大调查”的活动，我们又开始用一用。不同中快乐畅聊。开始了一段关于筷子的探索之旅。视频、练练后，继看看、
筷子的使用方法
通过了解筷子的种类，可以把手指放在里面。亲子活动等形式，
辰辰：我以前用的是儿童筷子，
子兮：我家也有筷子，想给筷子设计一个好看的新造型。小小筷子充满无穷的魅力，同时鼓励幼儿在家也多用筷子吃饭，感受筷子游戏带来的乐趣。贴近幼儿的生活。引出了对筷子的无限乐趣。儿歌掌握正确使用筷子的方法以及注意事项。又开始对筷子的种类产生了兴趣。材质的筷子，让幼儿和家长一起收集筷子，