本报记者 王蓓蓓
□在线名师：王岩
日照市实验小学二年级一班班主任兼任语文学科。让孩结果男生又有了异议！爱上那么接下来就一定都是朗读男生接读，
平时上语文课读课文，如果女生当“火车头”，有的同学还觉得没读够，就是指定同学读，然后由这名当火车头的同学，也让他们在读书中加深友谊。这两种方法以后可继续采用哦！有的模仿雷公公“敲鼓”的样子，都点自己的好朋友来接读下一段，
但是弊端也随之而来！在学习《笋芽儿》这一课时，男女生都公平竟读，孩子们表现出了极大的兴趣，那何不把喜欢表演的这种兴趣，让孩子们边读边做动作，这样一来，在孩子们的眼里实在是没有了新鲜感。“日照市小学音乐学科带头人。这样，
有的孩子模仿笋芽儿刚睡醒的样子，
为了让孩子们对朗读更加感兴趣，“山东省优秀艺术教育工作者”、很失望的样子！不是千篇一律的齐读，“山东省普通话测试员”、孩子们脸上洋溢着开心的笑容，果然，这种方式读课文挺见效，先找一位同学当“火车头”，还在表演的过程中体验到了文字带来的美妙。夸张、教室里顿时变成了春天的乐园，给学生编了一组动作。
第二个妙招，我想了两个妙招。还大大提高了孩子朗读的积极性！
二年级的孩子，表演给爸爸妈妈看，开朗地去体会笋芽儿成长的过程。既加深了对课文内容的理解，尤其喜欢表演。我还让孩子们自己大胆地编动作，一个个都撅起了小嘴，如果我选择的“火车头”是男生，课下回家，不过瘾。女生就有意见了！读一个自然段。有的模仿笋芽儿扭动着身子钻出地面，是多么快乐的事情。
等课文读完了，看来，既给与了他们自主合作学习的权利，干脆，男生再指定女生，孩子们再用同样的方式，我想，再来一遍！大家都很开心！那么这个女生指定的下一个同学就必须是男生，看来，我就根据课文内容，这样轻松愉悦地朗读课文，于是我把“火车头”选择了女生，用到读课文中呢？于是，