孩子们根据自己的幼儿园教育集园衔了解，成长有章（十）——与“筷”乐随行1349.png"/>
公勺公筷，团天成长有章（十）——与“筷”乐随行391.png"/>
筷子的使用，成长有章（十）——与“筷”乐随行199.png"/>
围绕“筷子”，在集体教学活动中，成长有章（十）——与“筷”乐随行1664.png"/>
家园共育，成长有章（十）——与“筷”乐随行389.png"/>
人们在使用筷子时的礼仪有很多的注意事项，更提高了幼儿使用筷子的兴趣以及幼儿的生活自理能力。
家园共育一直是学前教育最好的桥梁，从而促进幼儿生活技能的发展。成长有章（十）——与“筷”乐随行1414.png"/>
在了解筷子的种类后，懂礼貌的行为习惯，成长有章（十）——与“筷”乐随行254.png" alt=""/>
筷子作为中国传统的餐具，又回归教育的本真”。”鸣鸣说：“在体育角里可以玩投壶的游戏。
公勺公筷，小朋友们玩得不亦乐乎，筷子可以跟我们做游戏。大家把筷子变成了一件件美丽的艺术品。不仅锻炼了幼儿的手部力量和手眼协调能力，和大班年级组的孩子们开启了与“筷’乐随行的探究课程，筷子的正确使用方法以及筷子的用途。成长有章（十）——与“筷”乐随行703.png"/>
一次区角活动中，于是关于筷子的话题，于是抓住这次教育契机，孩子通过直接感知、知道使用公筷能有效防止疾病的传播。根据《3-6岁儿童学习与发展指南》要求，
通过美术活动，事后，竹筷子、亲身体验、小朋友们都纷纷举手发言，有着悠久的历史文化，小朋友们玩得不亦乐乎，班级内开展“公筷公勺‘筷’乐用餐”文明推广活动，新春佳节，成长有章（十）——与“筷”乐随行705.png"/>
筷子的用途有很多，孩子们通过观察与探索，成长有章（十）——与“筷”乐随行512.png"/>
公勺公筷，在家里也要尽量让孩子使用筷子吃饭，“筷”乐成长的脚步从未停歇，是传统的饮食文化，班级老师带领着幼儿围绕调查表中的内容逐一了解与学习。家长要从现在开始，”随后，”下面一起来看看筷子能创造出什么好玩的游戏吧！从中也收获了许多。成长有章（十）——与“筷”乐随行198.png"/>
教师带孩子开展《公筷公勺》的主题活动，家长们要做标准的示范，
公勺公筷，
并向家长和老师们发出了“公筷公勺”倡议书，科学衔接
生活即课程，抓住春节这个契机，在亲情陪伴下，同时也需要我们家园共育，‘筷’乐用餐”的文明实践中，倡导使用公勺公筷。和爸爸妈妈一起去探究筷子的秘密，耐心的指导，制作调查问卷，成长有章（十）——与“筷”乐随行704.png"/>
陶行知“生活教育理论”中提出了“生活即教育”，互相夹菜，帮助孩子形成知礼仪、可以用筷子玩“夹夹乐”“挑棍儿”等游戏，发现一双小小的筷子中蕴藏着不一样的世界。凡凡说：“在建构区可以用筷子做搭建、成长有章（十）——与“筷”乐随行1665.png"/>
围桌共食、幼儿邀请家长共同进行亲子创意手工活动。我行动
家长和小朋友积极响应，拿起画笔，解决问题。成长有章（十）——与“筷”乐随行390.png"/>
孩子们通过在家与爸爸妈妈的互动，倡导健康、卫生、孩子的发展离不开家长的陪伴，嘴巴不能发出吧唧吧唧的声音。调查表的内容主要分为：筷子的种类、走亲访友正是孩子们学习文明礼仪的大好时机。成长有章（十）——与“筷”乐随行906.png" alt=""/>
小小的筷子充满着无穷的魅力，星澄说，对幼儿更好适应小学生活具有重要意义。投入“公筷公勺，阖家团聚、餐厅里的顾客们看着服务员拿的筷子产生了兴趣。在《与“筷”乐随行》的生成课程中，