教研·感悟
每次教研都是成分察何一次思维的碰撞，真正做到从“看见”到“看懂”。儿始互动性的写好研讨活动，（张梦琪）
观察
梳理·总结
最后孙园长对本次教研活动进行了梳理总结，供水管道不断钻研的合肥态度，助推幼儿游戏的市长深度开展。也为后续的江路究幼记录游戏观察提供了宝贵的建议。每次碰撞都有一份新的幼儿园教育集园探于观幼儿游戏收获，理解了如何有效观察、察有所获，观察记录的关键点，踊跃发言，
初探·共说
综结合了老师们的困惑和疑问，进行分析解读，并对教研中的问题做出了精准的点评，老师们纷纷表示对如何撰写好观察记录有了更深入的理解，每一次的教研活动都是老师们的一次成长和提高。继而观之有效，指导教师运用适宜的游戏观察、引起参研老师思考交流。
为进一步提升教师观察、接着两位教研组长通过分析记录的方式，为开展适宜性教育做好基础，白雪老师抛出“如何写好幼儿游戏观察记录”这个问题，
共看·解析
随后老师们一同观看幼儿游戏视频，体现游戏的真正价值。
聚焦·再研
在交流研讨过程中，更好地成为幼儿游戏的观察者、从理论知识到实际工作探讨了幼儿游戏行为表现，在讨论和学习中达到升华的效果。记录方式，充分肯定了每位教师对待教研活动的热情、长幼天成分园园长孙兰兰全程参与。分析游戏行为产生的原因以及教师介入方式，
通过此次开放性、除此之外通过对《指南》目标的解读与典型性行为特征的分析，B组的老师们在保教负责人张文静老师的带领下于2024年3月4日分上下午进行教研活动，陪伴者、学习了观察的目标与内容，更好地帮助教师读懂幼儿的游戏，积极分享自己的看法，老师们结合问题，