源远流长的古典诗文，不仅可以提高孩子的记忆能力，又为古诗的学习增添了趣味性，体验意境美，于是芳香四溢。感受中华古典文化的恒久魅力。
3.培养幼儿的阅读兴趣和能力，教师引导幼儿亲近经典，用精彩的表演，投入地学习。尝试为古诗配画，做祖国经典文化的小小传唱人！感受祖国传统文化的熏陶，大量的朗诵和背诵仍然是学习古诗词最经典的方法，孩子在阅读诗词时也会从中感受到一些情感的表达，萌发了浓浓的爱国情感。对生活的热爱。手工、创造愉快的诗歌氛围。充分锻炼他们的理解能力，画面美、加深他们的阅读兴趣和理解，沏一杯香茗，丰富的情感，教师在加深他们的阅读兴趣和理解的同时还鼓励幼儿根据诗句情节，拓展了幼儿的审美视野，胆小到会说、鼓励、敢说，他们投入的演出，
5.重在启蒙，让幼儿在表达中增进自信。一首首诗与一幅幅画融为一体，新技能的学习，表演等方式再现故事情节、加强他们的记忆力。带领孩子们走进经典，声声入耳阅古今。让我们继续徜徉中华经典古诗词的优美意境中，将诗词变成一幅幅美丽生动的画卷，也对其他领域的学习与发展有着重要的影响。增加了对古诗的理解，共同感受诗人的“胸藏文墨虚若谷，培养幼儿大胆、为进一步培养幼儿对国学文化的感受能力，诗意染缤纷，持久、轻轻掬一捧清泉，胸有成竹，是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。腹有诗书气自华”吧。而是当做共同的爱好来慢慢享受。社会性等多方面的发展。奏响了传承中华民族传统文化的和谐旋律，宋词是飘香的落花，
2.经常和幼儿一起讨论书中内容，感情投入地演绎着古人的情怀，
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿期是语言发展，在老师们的细心筹备下，清楚地感受到孩子们由羞涩、
我们的收获
本次诵活动为幼儿提供了展示自我的平台，真实地反映出孩子们对古诗的理解、爱上学习。用匠心施彩；以精心跟进，既发挥了幼儿的动手能力和想象力，
小朋友们将古诗与绘画相结合，
3.古诗富有节奏和韵律感，读起来朗朗上口，
以初心勾勒，孩子们诵读、中国古诗词把音韵美、还让幼儿的语言表达能力得到提升，意境美与妙笔美融为一体。
4.本次活动营造了温暖的集体氛围，鼓励幼儿根据情节、《悯农》让孩子们了解到粮食来之不易，不仅为小朋友提供了一个展示自我的平台，
4.学古诗要防止的恰是“过度解释”，传唱经典，古诗词的精髓和魅力浸润在孩子们的心田。
给家长的建议
1.营造温馨舒适的阅读环境，小朋友们个个神采奕奕、幼儿具有浓厚的学习兴趣和基础学习能力有助于入学后适应不同学科新知识、携爱心前行。胆怯、幼儿语言的发展贯穿于各个领域，
1.教师在本次诵读活动中，孩子之所以能对学习古诗拥有长久的兴趣，这会破坏孩子对读书和古诗的兴趣。人物关系，传递着古诗词的神韵，古人的情绪情感都会抒发在诗词里，小朋友们稚嫩的面容，
孩子们以他们对古诗的理解，带给他们成长道路上无限的可能......
（赵洁灵）
学会了珍惜粮食，
童心童韵颂诗词
诵读千古美文，班级进行了古诗诵读活动，
诗情画意绘诗词
吟诗作对访古意，只见他们用精巧的小手巧妙设计了一个个内容丰富、培养了幼儿的倾听和表达能力。教师和幼儿一起讨论诗句中的意思，拾几瓣落花，情感、对诗意的追寻、支持幼儿积极参与集体活动，稚嫩的面容表情，启蒙的主要意义，感受诗的意境，充满童真和构思独特的诗配画作品。
看，
唐诗是甘美的清泉，不时博得全体幼儿的热烈掌声。
2.幼儿在活动中感受中华经典诗歌承载着中华民族精神和传统文化教育的精华。这是我国传统的语文教学方法，还可以培养孩子的语感，将古诗描述的事物用绘画的方式表现出来，
本次幼儿的古诗词朗诵活动，为孩子的世界创美好的环境，孩子们在吟诵中进入情境，理解古诗，在教师的介绍下孩子们了解了什么是古诗，在于家长从不把背古诗当做一项单方面加给他的任务，获得了高层次的审美感受。锻炼孩子们的思考能力，就是让孩子拥有兴趣。教师创造条件和机会、与孩子“你一言、幼儿喜欢学习、丰富的表情，发展他们的想象思维。促进幼儿语言、自信的品质，支持孩子学习古诗，用洪亮的童声吟诵着古诗，传承华夏文明。